Практикум Марии Горшениной, запись от 03.05.2021
Мария Горшенина - мама, учитель, окончила педагогический колледж в Санкт-Петербурге. Узнала о программе Русской Классической Школы в начале 2018 года и начала заниматься со своим сыном по ней позже, создала группы для дошкольников в своём обучении и стала преподавать в них.
Это первое занятие, посвящённое букве «Ю».
***
Одно из звуковых звуковых упражнений («Замени один в слове на другой») сегодня усложняется. «Каким звуком можно заменить звук [т] в слове" рот ", чтобы получилось другое слово?»).
***
При повторении изученных букв обязательно прошу сына указать: это значок- «подушечка» или «не подушечка», как перед ним читать, надо ли звуки [j] и когда.
Буква «Ю» ― последняя йотированная гласная. После того как мы обсудили картинку в Азбуке, я рассказала, что это значок-«подушечка». Мы вспомнили, как читаем перед ним и когда добавляем звук [j].
В тетради Федя написал целую строчку новой буквы.
Читая Азбуку, мы узнали, что обозначают слова «люк» и «рюмка» в немецком языке, почему плюшку назвали именно так, какой обязательный атрибут ― трюмо.
Несколько слов сын написал-напечатал в тетради.
***
Орнамент в тетради для рисования по клеткам делали под диктовку: сын сам себе шёпотом диктовал последовательность.
Перед работой в прописях я показала букву «Ш» на меловой дощечке. Плавные крючки пока получаются не очень красиво (слишком круглые), поэтому с буквой, состоящей из трёх плавных крючков, были установлены определенные сложности. Свободную строчку в прописях я использовала, чтобы повторить изученные буквы и потренировать петельку.
Каллиграфический рисунок - утюг и фартук - вышел очень хорошо. Мелкие цветочки пришлось рисовать карандашом с тонким грифелем.
