- ВСТУПЛЕНИЕ
- О конфликте между понятийно-логическим и образно-чувственным способами подачи знаний ребёнку.
- МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМУ
- Чистописание как основная программа РКШ; каллиграфическая составляющая письма.
- Этапы обучения чистописанию.
- Рисование по клеткам.
- Издержки современных методик обучения безотрывному письму.
- Классическая методика обучения связному курсивному письму.
- Работа на меловой доске с графической сеткой.
- МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
- 01:07:50 — Современные требования к обучению грамоте и проблемы, вытекающие из них.
- Экскурс в историю развития методов обучения грамоте в России.
- Особенности Азбуки, входящей в «Родное слово» К. Д. Ушинского.
- Звуковые упражнения:
- 1. Повтор звуков.
- 2. Приведение примеров звуков речи.
- 3. Различение твёрдых и мягких согласных звуков.
- 4. Продолжение слов в контексте рассказа.
- 5. Произнесение первых звуков.
- 6. Подбор конечных звуков.
- 7. Подбор слов на заданный звук.
- 8. Сложение звуков в слова.
- 9. Деление слов на звуки, на слоги. Выделение ударных звуков.
- 10. Выявление звуковых различий слов.
- 11. Отработка гласных букв, Й, Ь.
- Чтение Азбуки.
- МЕТОДИКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
- «Первая после Азбуки книга для чтения», входящая в «Родное слово».
- Тема № 14 «Деревья плодовые, простые и кусты».
- Работа по «Первой после Азбуки книге для чтения»:
- 1. Чтение заголовка.
- 2. Предварительные беседы по теме урока, их значение для осознанного чтения.
- 3. Чтение рядов слов. Основа для логической работы.
- 4. Этимологические комментарии как основа для логической работы и выработки языкового чутья.
- 5. Определение понятий как основа для логической работы.
- 6. Выборочное чтение, классификация по родам и видам как основа для логической работы.
- 7. Чтение, обсуждение, выучивание пословиц. Сочетание логической работы и эмоционально-образного восприятия.
- 8. Малые жанры русского фольклора. Работа со словарём. Эмоционально-образное восприятие прочитанного.
- 9. Заключительные тексты каждой из тем «Первой книги для чтения» как духовные доминанты.
- «Вторая после Азбуки книга для чтения», входящая в «Родное слово».
- Деловая статья «Лиса Патрикеевна».
- Сравнение лисы с зайцем в последовательности, данной при описании лисы.
- Стиховая организация.
- Прослушивание аудиозаписи «Лиса Патрикеевна» со «Старого радио» в исп. А. Н. Грибова.
- «Детский мир. Из природы. Часть I». Анализ статьи «Лисица».
- Хрестоматия к «Детскому миру». Басня И. А. Крылова «Лисица и виноград» как художественное отражение образа лисицы. Альбом к хрестоматии, его предназначение.
- ВИДЕО «Учебные книги К. Д. Ушинского». Демонстрация «Родного слова», «Детского мира и Хрестоматии». Духовная составляющая этих книг для чтения и их художественная непревзойдённость.
- МЕТОДИКА РУССКОГО ЯЗЫКА
- Речевые упражнения по «Второй после Азбуки книге для чтения».
- Списывание и выписывание из «Первой после Азбуки книги для чтения».
- Редактирование текста.
- Письменные работы.
- Наблюдение над текстом:
- 1. Лексика.
- 2. Синтаксис.
- 3. Морфология.
- 4. Словообразование.
- 5. Фонетика.
- Штудия.
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Ход семинара.
Активные ссылки
Активные ссылки
